Упражнение «кокон» для снятия фонового напряжения

Попроцессили с ребенком, 1,7 — веселье, скажу я вам) На батуте попрыгали, подловили то тут, то там паттерн «встать с сида», безопорный который, за счет внутреннего свода стопы.

Подвожу итоги, про «что делать-то» — встать без колена, четверенек и опорной ладони — это неэргономичная и «короткая» история, история на ускорение, которая закрепляется от спешки, от ускоренного ритма, когда дети 1,5-2,5 лет этакие моторчики, скорость переключения внимания высокая, внимание неустойчиво, когда «тут заинтересовало — бегу, там заинтересовало — бегу», и пока бегу туда-сюда — ребенок ускоряется, сокращая формы движения до минимума, не замечая, сколько лишних усилий на это тратит.
Читать полностью

Отношения с силой тяги

Проще всего расширять представления ребенка о гравитации и силе тяги — в динамике. Обычных качелей для этого недостаточно. Ну и качели — примитивное сооружение, потому что точки опоры у ребенка — поручни — вынесены из зоны баланса, короче, ребенку особо напрягаться не надо, сел на попу, подал корпус вперед, — качелька качается назад. Перенес вес тела назад — качелька идет вперед.

Чем хороша качелька из веревки? Тем,что страховочные стропы соединяются над головой ребенка, и если соединяются на соизмеримом росту ребенка расстоянии, то точка приложения усилий будет ровно по дыхательному центру, короче — ребенок будет центрирован со снарягой. Еще раз. Точка, в которой сходятся стропы — если эту точку опустить умозрительно вниз — эта точка будет проективна дыхательному центру.

Читать полностью

Упражнение на отношение к происходящему

Замечали в своей взрослой жизни, что иногда мы проскакиваем личное отношение и в отреагировании ориентируемся скорее на готовые образцы или мнения авторитетов/экспертов прежде, чем определимся: что это для меня, какое мое отношение к происходящему, и что я считаю более предпочтительным, для ориентировании в ситуации, чем что-либо среди образцов вокруг.

Есть двигательные игры с сюжетом в заданных обстоятельствах, задача которых не столько следовать пунктам сюжета и «выполнить задание» или «получить приз», суть игры — в противоположной совсем ценности — найти свое отношение, выразить его, творчески осмыслить и проявить.

Читать полностью

Освоение среды и игра в хвостик

Я вернулась к консультациям. Cегодня с Марианной разговаривали про среду для двухлетних, когда мамино внимание с младенцем, и страховать/поддерживать — рук не хватает. А неудачи в овладении средой демотивируют.

Рисовала картинку, где видно, как на фронтальных поверхностях центры тяжести ребенка (голова, грудь, таз) располагаются друг над другом, и сил хватает на короткие заходы — залез, устал, иногда так, что нет сил слезть. И наклонная лестница — площадь сопротивления гравитации — не одна точка, и у ребенка хватает и сил, и мотивации, и залезть, и слезть. И успевать думать, куда ставить руки и ноги.

Читать полностью